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Hasta la comuna de Quillota llegaron académicos de la Facultad de Educación de la Universidad de Playa Ancha para exponer en la “Jornada de actualización de lectura comprensiva para profesores de educación básica”, instancia propiciada por la UPLA y el Departamento de Administración de Educación Municipal (DAEM) para actualizar a docentes de la comuna sobre temas de educación y comprensión lectora.

En la oportunidad, los docentes de la universidad, Dra. Verónica Pastén, Ivette Doll, Pamela Ruiz y el Dr. Luis Alberto Díaz -decano de la Facultad de Educación- , pudieron entregar su conocimiento a los profesores de lenguaje de Enseñanza Básica de distintos establecimientos quillotanos, quienes asistieron en un gran número a la actividad.

La jornada se dio inicio con las palabras de Jorge Valdés, director del DAEM, quien tomó la oportunidad para destacar la importancia de la continua formación y actualización de los conocimientos  de los docentes de la comuna, por lo que remarcó el positivo trabajo que se ha realizado en conjunto con la Universidad. De igual modo, el decano de la facultad, Luis Alberto Díaz, también se refirió al deber que es para una institución de educación pública  “entregar al profesor de aula las herramientas fundamentales que necesitará en su desempeño, en particular un tema complejo de abordar como es la lectura comprensiva”.

EXPOSICIONES

Con esto, la jornada prosiguió con la exposición de la profesora de la Facultad de Educación Pamela Ruiz, titulada “Cómo mejorar la comprensión lectora en el 1er y 2do Ciclo Básico”, en donde puntualizó aspectos referidos a la comprensión de lectura, tales como habilidades y estrategias, además de conocimientos y procedimientos metodológicos para su enseñanza y aprendizaje.

Posteriormente, se dictó la reconocida conferencia “Del conocimiento didáctico al conocimiento práctico para la lectura comprensiva”, a cargo del Dr. Luis Alberto Díaz, que se desprende de su libro del mismo nombre, en donde se propone un Modelo Didáctico de Lectura Comprensiva, el que ha sido elaborado desde una perspectiva de conocimientos didácticos, que le dan una relevancia teórica a los conocimientos prácticos, demostrando así las herramientas esenciales para que los estudiantes comprendan la lectura. Esta importante conferencia ha llevado al académico a  presentarse en diversas instancias, tanto en instituciones nacionales como en universidades de Brasil y -recientemente- Cuba.

Durante la tarde, se presentó la ponencia “Aproximación neurolingüística a la comprensión de textos multimodales” de la académica Ivette Doll, en donde pudo entregar a los asistentes algunos aspectos de la teoría semiótica, ciencia que estudia los signos, para así lograr internalizar algunos procedimientos didácticos para mediar o facilitar en los estudiantes el desarrollo de habilidades inherentes a la comprensión de textos, cuyo significado está mediatizado por la integración de distintos sistemas o artefactos semióticos (imágenes, palabras, gráficos, ilustraciones, etc.) que impactan de manera diversa la corteza cerebral y las rutas neuronales a través de las cuales aprenden los seres humanos.

Finalmente, en la última presentación titulada “Los niveles de representación cognitiva en los modelos cognitivos de comprensión”,  la Dra. Verónica Pastén, académica y coordinadora de Vinculación con el Medio de la Facultad de Educación, expuso sobre la concepción de los niveles de representación cognitiva del discurso, como son el “código de superficie”, “base textual” y  “modelo de situación”. Particularmente de éste último, debido a su importancia en la organización del texto que implica los conocimientos previos de la persona que comprende.

Para cerrar la jornada, además de la entrega de reconocimientos a los académicos que se presentaron, los docentes asistentes a la jornada recibieron el libro “Del conocimiento didáctico al conocimiento práctico para la lectura comprensiva” del Dr. Luis Alberto Díaz, para que -además del conocimiento entregado en las distintas ponencias- puedan contar con una publicación que los ayudará en el trabajo educativo en sus aulas.

TRABAJO EN CONJUNTO

Marco Berenguela, director del Colegio República de México de Quillota, quien fue parte de la organización de la jornada por parte del Departamento de Administración de Educación Municipal (DAEM) de Quillota, comentó sobre la importancia de generar estas instancias junto a la universidad, que contribuyen directamente al fortalecimiento de los docentes en materias específicas como, en este caso, la lectura comprensiva. Así, el director indicó que la iniciativa “Nace de una propuesta de la UPLA, en el marco de la formación continua, a propósito del reciente convenio de colaboración entre la universidad y la Municipalidad Quillota,  donde existe la posibilidad de propiciar estas instancias de capacitaciones a los docentes de la comuna”. Además, agrega que una de las áreas fuertes que tiene el Departamento de Educación es la formación continua, por lo tanto “existe una gran motivación para generar estos encuentros, que sirvan para fortalecer a los docentes e impacta directamente el aprendizaje de los estudiantes.

Por su parte, el Dr. Luis Alberto Díaz, decano de la Facultad de Educación, destacó la el buen recibimiento que tuvo la jornada por parte de los docentes de la comuna, quienes pudieron manifestar su agrado y agradecimiento con la actividad, recalcando el deber que los académicos de la universidad tienen para “ entregar a los profesores lo que nosotros sabemos y hemos avanzado con nuestras investigaciones y publicaciones, en mi caso con los libros y esta conferencia que he presentado en varias instancias”.

 

Las XXI Jornadas de Historia Dr. Luis Carreño Silva “Historia reciente, pasado, presente”, son una actividad realizada por estudiantes de cuarto años de la carrera de Pedagogía en Historia y Geografía de la Universidad de Playa Ancha, y se llevarán a cabo los días 17 y 18 de octubre de 2017 en el Aula Magna Félix Morales Pettorino, y el 19 de octubre en la Sala Alta Demanda, ubicada en la Biblioteca de la UPLA.

 

Cronograma

Martes 17 de octubre
09:00: Inauguración: Palabras del Rector Patricio Sanhueza
Palabras Decano Juan Saavedra
Palabras organizadores
09:30 Mesa Conversatorio Tema: “Violencia”
Doctor en Historia Claudio Llanos
Profesor René Cerda
Magíster en Historia Felipe Vergara
11:00 Coffe Break
11:30 Profesor Hugo Castro
14:30 Premio Nacional de Historia 2014 Sergio Gonzaléz Miranda

Miércoles 18 de Octubre
09:00 Palabras Director de Carrera Alessandro Monteverde
Palabras de organizadores
09:30 Premio Nacional de Historia 2012 Jorge Manuel Pinto Rodriguez
11:00 Coffe Break
11:30 Doctora en Historia Sol Serrano
14:30 Mesa Conversadora Tema “Pedagogía”
Profesora María Teresa Pacheco
Profesora Tania Ramírez “Educación Libre”
15:40 Coffe Break
16:00 Premio Nacional de Historia 2006 Gabriel Salazar

Jueves 19 de Octubre
09:00 Palabras Coordinador de Carrera Juan Galea
Palabras organizadores
09:30 Mesa Conversatorio Tema: “Territorio”
Doctor Joaquín Gallastegui
Profesora Romina Pérez
Lonko de la Comunidad urbana Mapuche “We Folilche Amuleaiñ” Ivan Coñuecar Millan
11:00 Coffe Break
11:30 Doctor en Historia Marío Gárces
14:30 Premio Nacional de Historia 2004 Jorge Alfredo Hidalgo
16:00 Cóctel finalización Jornadas.

 

La Universidad de Playa Ancha, señera en temas de interculturalidad, presentó a la Corporación Nacional de Desarrollo Indígena (CONADI) el proyecto de carrera Traducción Español- Mapuzungun-Español, conducente a la obtención del título de Traductor Técnico Universitario en dichas lenguas.

La propuesta piloto se enmarca en el Convenio CONADI-UPLA de 2016 y fue posible gracias al trabajo mancomunado del Consejo de Lonkos del Pikunmapu, las comunidades mapuches de la región de Valparaíso y los equipos de investigación del Centro de Lenguas de Tradición Oral (CETO), del Centro de Estudios Dialectológicos y del Departamento de Lingüística de la Facultad de Humanidades de la UPLA.

El Dr. Daniel Lagos Altamirano con más de 40 años de trabajo en investigación y rescate de la lengua y cultura de las etnias de nuestro país y líder del proyecto, sostuvo que actualmente existe una carencia de especialistas con formación académica en esta área, la gente sabe hablar, pero no sabe escribir su lengua y la que sabe escribir no tiene la formación especializada para que cualquier lector pueda leer aquello en su propia lengua.

De acuerdo a la Ley Indígena de 1993 las instituciones públicas, tales como ministerios, intendencias, gobernaciones y municipios, deben contar con oficinas de asuntos indígenas. “De modo que lo que esperamos de los técnicos universitarios mapuches es que hagan este trabajo de traducción, de la mejor forma posible, respaldados por una universidad”, afirmó el Dr. Lagos.

Asimismo, se espera que sean capaces de recuperar, revitalizar y promover el uso de la lengua mapuzungun, a través de un proceso de normalización de textualidad de la misma

Andrea Manqui Salazar, encargada de la Unidad Cultura y Educación de CONADIS Santiago, sostuvo que para su institución es un desafío la creación de esta carrera. “Porque desconocemos qué cantidad de hablantes mapuche hay en la región de Valparaíso y eso la universidad lo está aprovechando de sistematizar, para comenzar con una acción más concreta en esta región y también en respuesta a las demandas de las asociaciones indígenas y reconociendo el trabajo que hay en la región”.

La carrera tendrá 2 años y medio de duración y la impartirá el Instituto Tecnológico de la UPLA, formalizando así una reivindicación de los requerimientos de las comunidades indígenas de la región de Valparaíso integradas por 50 mil personas, y más de 40 organizaciones indígenas acreditadas ante la CONADI.

El representante del Consejo de Lonkos, Manuel Currilen Chewquel, satisfecho con la propuesta trabajada mancomunadamente afirmó que “éste es un primer paso de algo real, que tendrá continuidad en el tiempo. Antiguamente había proyectos temporales y eso no nos servía para las necesidades que tenemos. Estamos agradecidos por este avance”.

 

Modelo de trabajo

La carrera estará reservada para los miembros de las comunidades mapuches, por ser carrera técnica no se exigirá puntaje PSU y podrán optar a la gratuidad.
Se implementará en aula el modelo de profesor tutor y educadores tradicionales.

El profesor tutor provendrá de la propia comunidad indígena, será el que aporte la lengua, cultura y cosmovisión del pueblo ancestral y, en definitiva, los saberes vivos que no devienen del conocimiento científico. Junto a él trabajará el educador tradicional con formación universitaria.

Los estudiantes una vez concluyan la carrera técnica tendrán la opción de continuar estudios de pregado y postgrado en el Magíster en Lingüística, con 30 años de tradición, y el Doctorado en Lingüística que comenzará en 2018.

Restará ahora la evaluación y aprobación interna del Consejo del Instituto Tecnológico, del Consejo Académico y la Junta Directiva de la Universidad de Playa Ancha, para formalizar la creación de la carrera.

 

IMG_5754La cosmovisión Aymara, fue el tema central de la exposición de la Yatiri (persona que sabe) y educadora tradicional Aymara, Silvia Vega Valiente, quien se presentó en la sala Altazor de la Facultad de Humanidades de nuestra casa de estudios.

En su charla, la expositora destacó los principales rasgos que caracterizan al mencionado pueblo originario, tanto desde el punto de vista de sus creencias, como de los valores y estilos de vida, que se asocian fuertemente con el respeto a la Madre Tierra.

“Valoro mucho que la Universidad de Playa Ancha genere un espacio para dar a conocer nuestra cultura, porque en ella hay una sabiduría ancestral que debemos compartir con los demás, como el amor y respeto a la nuestra tierra, que nos permite vivir, que nos sana y que nos alimenta”, dijo Silvia Vega.

Previa a la presentación, el director del Departamento Disciplinario de Lingüística de la Facultad de Humanidades, Dr. Daniel Lagos Altamirano, explicó que esta charla (al igual que las anteriores) se da en el marco del proyecto “Trepan kimün mew”: (Despertar en el saber), que dirige la poeta y educadora tradicional Libertad Manque Salinas.

IMG_5769“Para nosotros como universidad, es un privilegio poder compartir el testimonio y experiencias de quienes forman parte de los pueblos originarios, porque es la mirada desde el ámbito de la interculturalidad, con lo cual la UPLA, a través del Centro de Estudios de Lenguas de Tradición Oral (CELTO), está comprometida”, afirmó el Dr. Lagos.

En relación al proyecto en el que se enmarca esta charla, Libertad Manque precisó que se trata de un trabajo dirigido a los internos y funcionarios de Gendarmería mapuche y Aymara del complejo penitenciario de Valparaíso, financiado por el Fondart Regional Indígena, con la colaboración del Departamento Disciplinario de Lingüística y la carrera de Pedagogía en Castellano de la Universidad de Playa Ancha.

“Este proyecto está orientado a la población penal indígena Mapuche y Aymara y, además, a gendarmería. La idea es revitalizar la cosmovisión, la lengua, la música y nuestro quehacer cultural, para lo cual contamos con distintos expositores de nuestro pueblo”, dijo Libertad Manque.

 

Con gran entusiasmo, profesores de la carrera de Pedagogía en Historia y Geografía de la Universidad de Playa Ancha se abocan a establecer nexos con distintas instituciones para generar lazos que promuevan la vinculación con el medio entre la academia y la comunidad.

Es así como los profesores de la Facultad de Humanidades Ignacio Rojas Rubio y Jaime Cortez Muñoz planifican un segundo semestre que les permita incorporar a los estudiantes de tercer y cuarto año de la sección “Geografía” de vespertino en acciones en terreno que fortalezcan aspectos curriculares, desarrollo de investigación y ámbitos pedagógicos en colegios.

pedhistygeo_vinculacion_peumoRegión de O`Higgins

Para ello se reunieron con el alcalde de la Municipalidad de Peumo, Fermín Carrillo Carreño; la jefa de gabinete Silvia Machuca Peñaloza; el director de Desarrollo Comunitario y egresado UPLA, Carlos Aliaga Donoso; y la encargada de la DAEM, Amanda Plaza Navarro, a fin de desarrollar un trabajo de vinculación e intervención pedagógica y territorial.

El profesor Ignacio Rojas explicó que con estas acciones se espera vincular a los estudiantes con establecimientos educacionales y con organizaciones barriales de base para trabajar aspectos de la educación no formal y poder generar un trabajo conjunto.

“Tradicionalmente, carreras como la nuestra tenían contempladas salidas a terreno pero que no dejaban nada en los lugares que eran visitados. A propósito del Plan de Innovación Curricular queremos hacer una actividad que vaya más allá de la tradicional visita de los estudiantes a algún sector. La idea es que se generen vínculos y se genere un feedback con la comunidad”, enfatizó el profesor de la asignatura de “Geografía Física”, Jaime Cortez.

pedhistygeo_vinculacion_ignaciorojasIgnacio Rojas agregó que esperan que los estudiantes puedan complementar los conocimientos científicos que adquieren en la carrera con aspectos cotidianos del diario vivir y que se enfrenten a una realidad distinta, en este caso involucrarse con una comunidad eminentemente rural.

El objetivo, expresaron los profesores, es establecer un plan de trabajo que sea permanente. Por tal motivo, están comenzando con esta experiencia piloto que contempla la participación de un grupo reducido de estudiantes.

Respecto a la importancia de transmitir los conocimientos ligados a la Geografía con estudiantes y la comunidad en general, Rojas planteó que esta disciplina es fundamental para entender las problemáticas que vive la sociedad. “Es ahí que el estudiante no estudia solo el contenido por el contenido, sino que conoce una disciplina y cuál es su importancia para desarrollar contenidos pedagógicos más allá del curriculum”.

pedhistygeo_vinculacion_jaimecortez“La idea es que nuestros estudiantes tengan la capacidad de escuchar, comprender y de esa manera dialogar e impartir los conocimientos que han adquirido en su formación profesional”, añadió Cortez.

Se espera que en noviembre, durante cinco días, una pequeña delegación de la carrera viaje a Peumo a abordar algunas necesidades del sector y también desarrollar charlas a los funcionarios en temas sociales y aspectos metodológicos relacionados con el territorio.

Región de Valparaíso

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Otra de las gestiones de vinculación con el medio, la realizan en el Colegio Esperanza de Quilpué donde se reunieron con la jefa de Docencia del establecimiento, Hydeé Molina Palma y los docentes del área disciplinar Nilssa Carrasco, Andrés Alvarado, Beatriz Escobar y Claudio Cristi.

Una de las principales riquezas del encuentro estuvo en el acuerdo de establecer vínculos de colaboración tendientes a fortalecer la labor pedagógica de ambas instituciones.

Cabe destacar que el establecimiento cuenta con una estación meteorológica, al igual que la carrera de Pedagogía en Historia y Geografía de la UPLA por lo que se prevé que tanto profesores como estudiantes de Quilpué puedan visitar la UPLA y el Taller de Didáctica de la Geografía para capacitarse respecto a ésta y otras materias de interés común.

Por otro lado, la profesora Romina Pérez realiza gestiones para mantener el trabajo que se ejecuta desde el 2015 con jóvenes del Centro de Reparación Especializada de Administración Directa (Cread) de Playa Ancha, dependiente del Servicio Nacional de Menores, en la temática de Historia de Chile y Pueblos Originarios.